Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación

Luis Eleazar Lua
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y valora manifestaciones culturales y símbolos que identifican a la comunidad, pueblo o ciudad que incluyen distintas tradiciones, lenguas, fiestas, danzas, música, historia oral, rituales, gastronomía, artes y saberes, entre otras características. Reconoce sus vínculos con los pueblos indígenas y afromexicanos y/o migrantes, entre otros.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y la problemática


Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos en el tema de las manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes, así como a México como nación. Además, abordar la problemática de la dificultad en el arte.


Actividades:



  1. Presentación (5 minutos)



    • Saludo y breve explicación de la clase.



  2. Actividad de motivación (10 minutos)



    • Mostrar imágenes de diferentes manifestaciones culturales (tradiciones, lenguas, fiestas, danzas, música, historia oral, rituales, gastronomía, artes y saberes) y pedir a los alumnos que identifiquen qué pueblos o comunidades podrían estar relacionados con cada imagen.



  3. Planteamiento del problema (10 minutos)



    • Presentar el problema de la dificultad en el arte, explicando que existen alumnos que tienen dificultades para apreciar y comprender las manifestaciones culturales a través del arte. Pedir a los alumnos que reflexionen sobre esta situación y piensen en posibles soluciones.



  4. Discusión en grupos (15 minutos)



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y pedirles que discutan y propongan posibles soluciones a la problemática planteada.



  5. Puesta en común y conclusiones (5 minutos)



    • Cada grupo comparte sus ideas y conclusiones. Se enfatiza la importancia de valorar y respetar las diferentes manifestaciones culturales.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Lista de cotejo para evaluar la partic