Introducción a la narración de sucesos del pasado y del presente

DALIA GALVES
Primaria 4º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Narración de sucesos del pasado y del presente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y usa diversos estilos, recursos y estrategias narrativas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a la narración de sucesos del pasado y del presente


Objetivo: Reconocer la importancia de la narración de sucesos del pasado y del presente.


Actividades:



  1. Presentar a los estudiantes el tema de la narración de sucesos del pasado y del presente.

  2. Realizar una lluvia de ideas para conocer los conocimientos previos de los estudiantes sobre el tema.

  3. Presentar ejemplos de textos narrativos que relaten sucesos del pasado y del presente.

  4. Realizar una breve discusión sobre la importancia de narrar de forma coherente y con buena ortografía.


Recursos: Pizarra, marcadores, ejemplos de textos narrativos.


Sesión 2:
Tema: Estilos narrativos


Objetivo: Identificar diversos estilos narrativos.


Actividades:



  1. Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre narración de sucesos del pasado y del presente.

  2. Presentar algunos estilos narrativos como la narración en primera persona, narración en tercera persona y narración en presente.

  3. Realizar ejercicios prácticos donde los estudiantes identifiquen el estilo narrativo de diferentes textos.

  4. Fomentar la reflexión sobre los distintos estilos narrativos y sus características.


Recursos: Pizarra, marcadores, textos narrativos.


Sesión 3:
Tema: Recursos narrativos


Objetivo: Conocer y utilizar diferentes recursos narrativos.


Actividades:



  1. Repasar brevemente los estilos narrativos aprendidos en la sesión anterior.

  2. Presentar algunos recursos narrativos como el diálogo, la descripción y el uso de acciones y emociones.

  3. Realizar ejercicios prácticos donde los estudiantes identifiquen y utilicen diferentes recursos narrativos en textos.

  4. Fomentar la creatividad de los estudiantes