Expresión de emociones y experiencias en igualdad de oportunidades

Anali Ramos
Preescolar 1º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe, en su producción gráfica: cómo se siente, por qué se siente así, lo que le provoca, o bien, relata lo que le sucedió.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Expresión de emociones y experiencias en igualdad de oportunidades


Tema: Expresión de emociones y experiencias


Grado: Preescolar 1º


Objetivo: Describir, en su producción gráfica, cómo se siente, por qué se siente así, lo que le provoca, o bien, relatar lo que le sucedió.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender: A los alumnos aún se les dificulta expresar y controlar sus emociones.


Enfoque: Interculturalidad crítica y Vida saludable


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Repaso de la sesión anterior sobre las emociones trabajadas.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Introducción al tema de la expresión de emociones y experiencias.

    • Explicación de los recursos gráficos personales y los lenguajes artísticos que se utilizarán.

    • Ejemplo de producción gráfica que exprese una emoción o experiencia.

    • Actividad: Los alumnos dibujarán y colorearán una situación que les haya provocado una emoción específica. Se les pedirá que utilicen los recursos gráficos y lenguajes artísticos para expresar su emoción.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Los alumnos compartirán sus producciones gráficas y explicarán cómo se sintieron, por qué se sintieron así y lo que les provocó.

    • Reflexión colectiva sobre las diferentes emociones expresadas y cómo pueden afectar a cada persona.

    • Tarea: Los alumnos deberán conversar con un adulto en casa sobre una experiencia o emoción que hayan vivido. Deberán preguntarle cómo se sintió, por qué se sintió así y lo que le provocó.




Sesión 2:



  1. Inicio (5 minutos):

    • Repaso de la sesión anterior y breve d