Relaciones de proporcionalidad

Lic. Rodrigo Barrera
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas de proporcionalidad en las que determina valores faltantes de números naturales, a partir de diferentes estrategias (cálculo del valor unitario, de dobles, triples o mitades).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Relaciones de proporcionalidad


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos en el concepto de proporcionalidad y trabajar con diferentes estrategias para determinar valores faltantes en situaciones problemáticas.



  • Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos el tema de la clase: Relaciones de proporcionalidad.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por proporcionalidad y ejemplos de situaciones en las que se presenta.

    • Introducir el concepto de factor constante de proporcionalidad y explicar su importancia en las relaciones proporcionales.



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 y entregarles una serie de problemas que involucren relaciones de proporcionalidad.

    • Cada grupo deberá resolver los problemas utilizando diferentes estrategias (cálculo del valor unitario, de dobles, triples o mitades).

    • Estimular la discusión y el intercambio de ideas entre los miembros del grupo.

    • Monitorear el trabajo de los grupos y brindar apoyo cuando sea necesario.



  • Cierre (10 minutos):



    • Realizar una puesta en común, en la que cada grupo comparta sus resultados y las estrategias que utilizaron.

    • Resaltar la importancia del factor constante de proporcionalidad en la resolución de los problemas.

    • Plantear preguntas reflexivas que promuevan el pensamiento crítico, como "¿Por qué es importante conocer el factor constante de proporcionalidad?" o "¿Qué pasaría si no consideramos este factor en nuestros cálculos?".




Sesión 2 (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Reforzar el concepto de proporcionalidad y practicar con situaciones problemáticas más complejas.



  • Inicio (10 minu