Comprensión y producción de textos expositivos

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Comprensión y producción de textos expositivos
Objetivo (PDA): Recurrir a diversos soportes que contienen textos expositivos, para ampliar los conocimientos sobre algún tema, así como utilizar diccionarios para consultar definiciones.

Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico

Sesión 1 (45 minutos)
Secuencia didáctica:

1. Inicio (10 minutos)
   a. Saludo y motivación inicial: Preguntar a los alumnos qué saben sobre diferentes temas relacionados con la vida saludable (alimentación, ejercicio, higiene, etc.).
   b. Presentar el problema: Explicar que muchos alumnos tienen dificultades para buscar información, analizarla y organizarla en una investigación científica sobre vida saludable.
   c. Generar discusión: Preguntar a los alumnos qué dificultades han enfrentado al buscar información y organizarla.

   
   



2. Desarrollo (30 minutos)
   a. Presentación de los diferentes tipos de texto expositivo (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración) y su estructura.
   b. Actividad práctica: Proporcionar a los alumnos diferentes textos expositivos sobre vida saludable y pedirles que identifiquen la estructura de cada uno.

   
   



3. Cierre (5 minutos)
   a. Reflexión: Preguntar a los alumnos qué aprendieron sobre los textos expositivos y cómo pueden utilizar esta información en su investigación científica sobre vida saludable.
   b. Tarea: Pedir a los alumnos que busquen un texto expositivo sobre un tema relacionado con vida saludable y que lo traigan a la siguiente sesión.

   
   

Sesión 2 (45 minutos)
Secuencia didáctica:

1. Inicio (10 minutos)
   a. Repaso de la sesión anterior: Pedir a los alumnos que