Introducción a las relaciones de proporcionalidad

REYNA VERONICA VERDUGO
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A partir de situaciones problemáticas de proporcionalidad vinculadas a diferentes contextos, determina valores faltantes en las que en ocasiones se conoce el valor unitario y en otras no.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1:


Título: Introducción a las relaciones de proporcionalidad


Objetivo: El alumno será capaz de identificar situaciones problemáticas relacionadas con la proporcionalidad en diferentes contextos y determinar valores faltantes.


Duración: 45 minutos


Desarrollo:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo y motivación: Preguntar a los alumnos sobre situaciones en las que hayan tenido que utilizar la proporcionalidad en su vida diaria.

  • Presentación del objetivo de la clase: Explicar a los alumnos que trabajarán con situaciones problemáticas de proporcionalidad en diferentes contextos y que aprenderán a determinar valores faltantes en estas situaciones.



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Presentación de situaciones problemáticas: Mostrar a los alumnos diferentes situaciones problemáticas relacionadas con la proporcionalidad, por ejemplo, una receta de cocina que necesita reducirse a la mitad o la relación entre el tiempo y la distancia en un viaje.

  • Trabajo en grupos pequeños: Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas y asignarles una situación problemática para resolver. Los grupos deberán discutir y determinar los valores faltantes en la situación planteada.

  • Puesta en común: Cada grupo deberá exponer su situación problemática y los valores faltantes encontrados. Se fomentará el debate y la comparación de resultados entre los grupos.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Reflexión y síntesis: Pedir a los alumnos que reflexionen sobre lo aprendido en la clase y cómo pueden aplicarlo en su vida diaria.

  • Tarea: Asignar a los alumnos una tarea para la siguiente sesión, en la que deberán buscar ejemplos de situaciones problemáticas de proporcionalidad en diferentes contextos.


Sesión