Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

delfino vazquez
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce características que le hacen a una persona diferente y a la vez única, para favorecer la construcción de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Sesión 1: Introducción al tema
Tiempo: 45 minutos


Objetivo de la sesión:



  • Reconocer las diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse de las personas.

  • Comprender que estas diferencias contribuyen a la construcción de la identidad de cada individuo.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre lo que significa ser única y diferente. Anotar las respuestas en el pizarrón y generar una reflexión sobre cómo cada persona es única y especial.



  2. Lectura de un cuento: Leer un cuento que aborde la temática de la diversidad y la importancia de valorar las diferencias entre las personas.



  3. Actividad grupal: Organizar a los alumnos en grupos pequeños y entregarles tarjetas con diferentes características físicas, de personalidad, habilidades, etc. Pedirles que compartan sus características con el resto del grupo y reflexionen sobre cómo estas diferencias les hacen únicos.



  4. Plenaria: Promover una discusión en plenaria sobre la importancia de aceptar y valorar las diferencias de las demás personas.




Sesión 2: Aprendizaje servicio
Tiempo: 45 minutos


Objetivo de la sesión:



  • Promover una actitud de servicio y empatía hacia los demás.

  • Desarrollar habilidades de toma de decisiones.


Actividades:



  1. Presentación del problema: Plantear a los alumnos un problema cotidiano en el que deban tomar una decisión. Por ejemplo, la situación de presenciar un acto de bullying en el patio de recreo. Preguntarles qué harían en esa situación y generar una discusión sobre las diferentes opciones y consecuencias.



  2. Discusión en grupos: Dividir a los alumnos en grupos pequeños