Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar

Plan de clase

Planeación de clase: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar

Tema: Exploración de portadores de texto en el ambiente familiar

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en el ambiente familiar, identificando quién los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema: Presentar el objetivo de la clase y explicar a los alumnos la importancia de explorar los diferentes portadores de texto en su ambiente familiar.


• Actividad 1: Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes portadores de texto que los alumnos conocen y utilizan en su hogar.


• Actividad 2: Pedir a los alumnos que traigan un portador de texto de su hogar para compartir en clase. En grupos pequeños, los alumnos deben analizar y discutir para qué se utiliza ese portador de texto y en qué lengua está escrito.


• Cierre: Reflexionar en grupo sobre las respuestas encontradas y destacar la importancia de la lectura y escritura en la comunicación familiar.

Sesión 2:

• Recuerdo de la sesión anterior: Repasar las respuestas obtenidas en la sesión anterior sobre los portadores de texto encontrados en el hogar de los alumnos.


• Actividad 1: Realizar una visita a la biblioteca escolar para que los alumnos exploren diferentes tipos de portadores de texto, como libros, revistas, cuentos, entre otros. En grupos, deben identificar el propósito de cada uno.


• Actividad 2: En parejas, los alumnos deben entrevistar a un familiar sobre los portadores de texto que ut