Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Objetivo (PDA): Se familiariza con el uso de monedas y billetes en diversas situaciones e intuye su valor.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problema a atender: Agrupar y desagrupar objetos que representan decenas y unidades y centenas, uso de monedas y billetes.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al problema (10 minutos)

• Presentar a los estudiantes el problema a resolver: ¿Cómo podemos agrupar y desagrupar objetos para representar decenas y unidades y centenas?


• Realizar una lluvia de ideas sobre las formas en las que los niños agrupan y desagrupan objetos en su vida cotidiana.


• Mostrar diferentes ejemplos visuales de agrupaciones y desagrupaciones de objetos.

Sesión 2: Exploración del problema (15 minutos)

• Proporcionar a los estudiantes diferentes objetos (por ejemplo, cuentas, palillos, fichas) y pedirles que los agrupen y desagrupen para formar decenas y unidades.


• Realizar preguntas que promuevan la reflexión, como: ¿Cuántas decenas tienes? ¿Cuántas unidades? ¿Cómo puedes representarlo de manera visual?


• Observar y registrar las estrategias utilizadas por los estudiantes para resolver el problema.

Sesión 3: Uso de objetos representativos (15 minutos)

• Introducir el uso de objetos representativos para agrupar y desagrupar, como fichas de colores para las decenas y unidades.


• Realizar actividades prácticas en las que los estudiantes utilicen los objetos representativos para formar decenas y unidades.


• Promover la discusión y reflexión sobre las vent