El contacto y el sostén como bases del desarrollo corporal y las vivencias afectivas

Lina Mora
Inicial 1º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El contacto y el sostén como bases del desarrollo corporal y las vivencias afectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Descubre y desarrolla sus capacidades motrices experimentando la seguridad en el movimiento, mediante la interacción afectiva con sus figuras de referencia.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: El contacto y el sostén como bases del desarrollo corporal y las vivencias afectivas


Objetivo (PDA): Descubrir y desarrollar las capacidades motrices experimentando la seguridad en el movimiento, mediante la interacción afectiva con sus figuras de referencia.


Metodología: Aprendizaje servicio


Interdisciplinariedad: Atender al problema de Organización de los niños


Enfoque: Inclusión y Artes y experiencias estéticas


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (15 minutos):



  • Saludo a los alumnos y creación de un ambiente cálido y afectivo.

  • Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre el contacto y el sostén como bases del desarrollo corporal y las vivencias afectivas".

  • Pregunta motivadora: "¿Alguna vez han sentido seguridad al estar con alguien cercano? ¿Cómo se siente?"



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Explicación del concepto de contacto y sostén.

  • Realización de actividades de contacto físico y afectivo, como abrazos en grupo, palmadas en la espalda, etc.

  • Fomentar la interacción entre los alumnos y sus figuras de referencia (profesor/a y compañeros).



  1. Cierre (5 minutos):



  • Reflexión en grupo: "¿Cómo nos sentimos al experimentar contacto y sostén con personas cercanas? ¿Qué beneficios tiene?"

  • Registro de las respuestas en una cartulina para su posterior evaluación.


Sesión 2:



  1. Inicio (15 minutos):



  • Repaso de la sesión anterior.

  • Presentación del problema de Organización de los niños: "Hoy vamos a trabajar en equipo para organizar nuestras pertenencias en el aula y promover un ambiente ordenado y acogedor".

  • Asignación de roles a los alumnos: líder del equipo, encargado de materiales, encargado de