Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Metodología: Aprendizaje por indagación
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Objetivo (PDA): Resuelve problemas que implican avanzar (suma) y retroceder (resta) en la recta numérica.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Introducir el concepto de suma y resta a través de una conversación inicial con los alumnos.


• Actividad principal: Realizar una actividad en la que los alumnos se imaginen que son exploradores en un mapa y deben avanzar (suma) o retroceder (resta) en la recta numérica para llegar a diferentes destinos.


• Reflexión y discusión en grupo: Preguntar a los alumnos qué estrategias utilizaron para avanzar o retroceder en la recta numérica. Discutir cómo la suma y la resta son operaciones inversas.

Sesión 2:

• Actividad introductoria: Mostrar a los alumnos una serie de tarjetas con números y símbolos de suma y resta. Pedirles que organicen las tarjetas en parejas que representen operaciones inversas.


• Actividad principal: Plantear a los alumnos una serie de problemas en los que deban utilizar la recta numérica para resolverlos. Por ejemplo, "Juan tenía 5 manzanas y se comió 3. ¿Cuántas manzanas le quedan?". Los alumnos deben representar el problema en la recta numérica y utilizar la resta para resolverlo.


• Reflexión y discusión en grupo: Preguntar a los alumnos cómo utilizaron la recta numérica y la resta para resolver los problemas. Discutir la importancia de la relación entre suma y resta.

Sesión 3:

• Actividad introductoria: Mostrar a los alumnos una serie de imágenes de situaciones cotidianas en las que se pueden aplicar op