Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Plan de clase

Tema: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Objetivo (PDA): Elaborar representaciones cartográficas de la localidad o pueblo donde vive, considerando los puntos cardinales dentro de la entidad.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema y motivación: mostrar imágenes de diferentes tipos de mapas y preguntar a los alumnos si saben qué son y para qué se utilizan.


• Exposición del problema: presentar el problema de que el salón tiene 20 alumnos, de los cuales 6 no saben leer ni escribir, y que necesitamos encontrar una forma inclusiva de llevar a cabo la elaboración de las representaciones cartográficas.


• Debate en grupo: discutir en grupo las posibles soluciones para incluir a los alumnos que no saben leer ni escribir en la actividad.


• Tarea: asignar a cada alumno la tarea de investigar sobre los puntos cardinales y su importancia en la elaboración de mapas.

Sesión 2:

• Recapitulación de la sesión anterior: repasar las ideas principales discutidas en la sesión anterior.


• Presentación de los puntos cardinales: explicar y ejemplificar los conceptos de norte, sur, este y oeste, así como su relación con la ubicación en mapas.


• Actividad práctica: realizar una actividad en la que los alumnos practiquen la identificación de los puntos cardinales en distintos escenarios.


• Tarea: asignar a los alumnos la tarea de identificar los puntos cardinales en lugares de su localidad o pueblo.

Sesión 3:

• Recapitulació