El calentamiento global y la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

Plan de clase

Planeación de clase: El calentamiento global y la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

Objetivo: Analizar las prácticas de consumo que han alterado los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno, sus efectos asociados al calentamiento global y sus impactos en el medio ambiente y la salud.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico

Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos de evaluación formativa (se diseñarán al final de la planeación)

Sesión 1:

Fase de inicio:

• Presentar el tema de la clase: El calentamiento global como consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.


• Realizar una lluvia de ideas sobre los conocimientos previos de los estudiantes sobre el calentamiento global y los ciclos biogeoquímicos.


• Plantear preguntas guía para despertar la curiosidad de los estudiantes, por ejemplo: ¿Qué entendemos por calentamiento global? ¿Cuáles son los ciclos biogeoquímicos más importantes en los ecosistemas?

Fase de desarrollo:

• Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles una pregunta guía para investigar sobre los ciclos biogeoquímicos del carbono y del nitrógeno y su relación con el calentamiento global.


• Proporcionar recursos como libros de texto, internet y artículos científicos para que los estudiantes realicen su investigación.


• Facilitar la búsqueda y selección de información relevante sobre el tema.


• Pedir a los grupos que elaboren un informe con los resultados de su investigación.

Fase de cierre:

• Cada grupo presenta su informe ante el resto de la clase.


• En plenaria, se discuten los hallazgos y se