Perímetro, área y noción de volumen

Anahid Villegas
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue unidades lineales de cuadráticas, al calcular, con el apoyo de retículas cuadriculadas, el perímetro y área de diferentes polígonos para reconocer que existen: a) figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área; b) figuras diferentes con la misma área y diferente perímetro; c) figuras diferentes con el mismo perímetro y con la misma área.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Perímetro, área y noción de volumen


Grado: 5º de primaria


Objetivo: Distinguir unidades lineales de cuadráticas al calcular, con el apoyo de retículas cuadriculadas, el perímetro y área de diferentes polígonos para reconocer que existen: a) figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área; b) figuras diferentes con la misma área y diferente perímetro; c) figuras diferentes con el mismo perímetro y con la misma área.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Se atenderá al problema de los alumnos que no distinguen las medidas lineales


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y definición del perímetro



  • Presentar a los alumnos el tema a trabajar: perímetro, área y noción de volumen.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben acerca del perímetro.

  • Explicar la definición de perímetro y cómo se calcula.

  • Realizar ejemplos prácticos de cálculo de perímetro utilizando retículas cuadriculadas.

  • Asignar ejercicios para que los alumnos practiquen el cálculo de perímetro.


Sesión 2: Cálculo de áreas



  • Repasar el concepto de área y cómo se calcula.

  • Realizar ejemplos prácticos de cálculo de áreas utilizando retículas cuadriculadas.

  • Presentar ejercicios para que los alumnos practiquen el cálculo de áreas.

  • Introducir la idea de que existen figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área.


Sesión 3: Figuras con el mismo perímetro y diferente área



  • Repasar el concepto de perímetro y área.

  • Mostrar ejemplos de figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área.

  • Pedir a los alumnos que investiguen y busquen más ejemplos de figuras con estas característi