Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Mario Alberto Bonos
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga sobre los ecosistemas locales y sus características, y los concibe como espacios vivos y complejos de la naturaleza.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.


Objetivo: Indagar sobre los ecosistemas locales y sus características, y concebirlos como espacios vivos y complejos de la naturaleza.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Enfoque: Interculturalidad Crítica y Pensamiento Crítico.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos y presentación del tema de la clase.

    • Actividad motivadora: Observar una fotografía de un ecosistema local y compartir ideas sobre lo que ven y saben al respecto.



  2. Desarrollo del problema (15 minutos):



    • Presentación del problema: "Imaginen que son exploradores y deben realizar una expedición para conocer los diferentes ecosistemas de su localidad. ¿Cómo podrían representar en un mapa la ubicación y características de cada uno de ellos?"

    • Los alumnos deben formar grupos y discutir ideas sobre cómo realizar la representación cartográfica de los ecosistemas locales.



  3. Investigación (20 minutos):



    • Cada grupo investigará sobre los ecosistemas locales, sus características y ubicación.

    • Los alumnos pueden utilizar libros, internet u otras fuentes de información para recopilar datos.



  4. Puesta en común (5 minutos):



    • Cada grupo compartirá los resultados de su investigación y discutirán qué elementos son importantes tener en cuenta para representar los ecosistemas en un mapa.




Sesión 2:



  1. Recapitulación (5 minutos):

    • Recordar brevemente lo trabajado en la s