Reconocimiento de las necesidades y características propias y de los demás personas

Geraldin Guevara
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento de las necesidades y características propias y de los demás personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora las características cognitivas, motrices, afectivas y sociales, así como las necesidades de sus compañeras y compañeros para expresar lo que les une como grupo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Reconocimiento de las necesidades y características propias y de los demás personas


Objetivo (PDA): Valora las características cognitivas, motrices, afectivas y sociales, así como las necesidades de sus compañeras y compañeros para expresar lo que les une como grupo.


Metodología: Aprendizaje servicio


Enfoque: Igualdad de género y de Interculturalidad crítica


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación (5 minutos):



  • Saludar a los alumnos y generar un ambiente acogedor.

  • Recordar el tema anteriormente trabajado sobre la importancia del respeto y la empatía hacia los demás.



  1. Actividad de inicio (10 minutos):



  • Realizar una dinámica de presentación en la cual los alumnos se emparejen con alguien diferente a ellos y compartan una característica propia que los haga únicos.

  • Fomentar la escucha activa y el respeto hacia las características de los demás.



  1. Exposición teórica (15 minutos):



  • Explicar el concepto de necesidades y características propias, así como las diferencias individuales en términos de cognición, motricidad, afectividad y socialización.

  • Promover la igualdad de género y la interculturalidad en la explicación, destacando la importancia de valorar y respetar las particularidades de cada persona.



  1. Actividades prácticas (15 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una tarea de investigación sobre las distintas necesidades y características cognitivas, motrices, afectivas y sociales presentes en su comunidad.

  • Cada grupo deberá presentar sus hallazgos a través de una breve exposición.



  1. Reflexión y cierre (10 minutos):



  • Realizar una reflexión grupal sob