Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar

4CPriCONTRERAS.PASILLAS ANDREA.LIZBETH
Primaria 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para alumnos de Primaria 1º - Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar


Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en el ambiente familiar, identificando quién los utiliza, con qué propósitos y en qué lengua están.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del proyecto: Explicar a los alumnos que van a trabajar en un proyecto para conocer y analizar los diferentes portadores de texto que se encuentran en su ambiente familiar.

  • Lluvia de ideas: Pedir a los alumnos que mencionen algunos portadores de texto que conocen y que se utilizan en su hogar.

  • Organización de equipos: Dividir a los alumnos en equipos y asignarles la tarea de investigar y recopilar información sobre los diferentes portadores de texto que tienen en sus casas.

  • Tarea para casa: Pedir a los alumnos que entrevisten a sus padres o familiares sobre los portadores de texto que utilizan en su hogar y que traigan la información recopilada en la próxima sesión.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Socialización de la información recopilada: Cada equipo compartirá la información obtenida en las entrevistas realizadas en casa.

  • Análisis de los portadores de texto: Invitar a los alumnos a analizar y reflexionar sobre los diferentes portadores de texto que se utilizan en su ambiente familiar, identificando quién los utiliza, con qué propósitos y en qué lengua están.

  • Registro de la información: Cada equipo registrar