Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en el ambiente familiar, identificando si alguien los utiliza, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario.

Integración interdisciplinaria: Atender al problema de reconocer y analizar los diferentes portadores de texto que se encuentran en la biblioteca del aula.

Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del proyecto a los alumnos, explicando el tema a desarrollar y su importancia dentro del contexto familiar.


• Realización de una lluvia de ideas sobre los diferentes portadores de texto que los alumnos conocen y utilizan en su ambiente familiar.


• Organización de equipos de trabajo para la investigación de los portadores de texto presentes en sus hogares.


• Asignación de una tarea para que los alumnos entrevisten a sus familiares sobre el uso y propósito de cada portador de texto identificado.

Sesión 2:

• Presentación de los resultados de la investigación realizada por los alumnos, compartiendo en equipo y en clase los diferentes portadores de texto identificados en sus hogares.


• Análisis y reflexión sobre los diferentes propósitos y lenguas en los que se utilizan los portadores de texto.


• Elaboración de un mapa conceptual de los portadores de texto identificados y sus propósitos.

Sesión 3:

• Visita a la biblioteca del aula para reconocer y analizar lo