Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Plan de clase

Tema: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Grado: Secundaria 1º

Objetivo (PDA): Reconoce manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad, para distinguir sus valores estéticos y creativos y las comparte en forma oral o escrita con la comunidad.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Convivencia escolar

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Fases:
Inicio: Introducción al tema y motivación
Desarrollo: Actividades y exploración del tema
Cierre: Reflexión y compartición de resultados

Sesión 1:
Inicio:

• Presentar el tema a través de imágenes relacionadas con manifestaciones culturales y artísticas creadas por personas con discapacidad.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por inclusión y cómo creen que las manifestaciones culturales y artísticas pueden favorecerla.

Desarrollo:

• Presentar ejemplos concretos de manifestaciones culturales y artísticas creadas por personas con discapacidad, como obras de arte, danza, teatro, música, etc.


• Realizar una actividad en grupos donde los alumnos investiguen y elijan una manifestación cultural o artística creada por personas con discapacidad para profundizar en ella.

Cierre:

• Cada grupo comparte sus hallazgos y conclusiones con el resto de la clase.


• Reflexionar sobre la importancia de reconocer y valorar las manifestaciones culturales y artísticas de personas con discapacidad.

Sesión 2:
Inicio:

• Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre manifestaciones culturales y artísticas creadas por personas con discapacidad.


• Presentar el problema de convivencia escolar y cómo las manifes