Introducción al tema

Omar GO
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de las causas que dieron origen al movimiento revolucionario de 1910, como las injusticias, entre las que se encuentran: el despojo de las tierras comunales de campesinos y pueblos originarios, la explotación laboral por las compañías extranjeras, casos como las huelgas de los trabajadores de Cananea, Sonora (1906) y de Río Blanco, Veracruz (1907), y la apropiación y control de diversas extensiones de tierras, bosques y aguas en pocas manos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Introducir a los alumnos al tema de los movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX, enfocándose en la Independencia y la Revolución Mexicana.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y revisión de la tarea anterior, donde los alumnos deben haber investigado sobre la Independencia de México y la Revolución Mexicana.

    • Pregunta disparadora: ¿Por qué crees que surgieron estos movimientos en México? Anota las respuestas en el pizarrón.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Presentación de diapositivas sobre la Independencia y la Revolución Mexicana, resaltando las causas que dieron origen al movimiento revolucionario de 1910.

    • Debate en clase: ¿Qué causas de la lista de respuestas consideran más importantes? ¿Por qué? Fomentar el pensamiento crítico y la argumentación.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Recapitulación de lo aprendido en la sesión.

    • Asignación de tarea: Investigar sobre el despojo de tierras comunales de campesinos y pueblos originarios en México.




Sesión 2: Causas de la Revolución Mexicana (45 minutos)


Objetivo: Analizar las injusticias que llevaron al movimiento revolucionario de 1910, enfocándose en el despojo de tierras comunales y la explotación laboral.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Repaso de la tarea sobre el despojo de tierras comunales.

    • Pregunta disparadora: ¿Qué consecuencias crees que tuvo el despojo de tierras en los campesinos y pueblos originarios? Anota las respuestas en el pizarrón.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Lectura de casos de despojo de tierras comunales y explotación laboral por parte de compañías extranjeras.

    • Debate en clase: ¿Cuáles fu