Los seres vivos y su cuerpo

BEATRIZ ORTIZ
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa y nombra en su lengua materna las partes de su cuerpo, en situaciones cotidianas intuye su funcionamiento.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Los seres vivos y su cuerpo


Objetivo general: Observar y nombrar en su lengua materna las partes del cuerpo, intuyendo su funcionamiento en situaciones cotidianas, a través del aprendizaje por indagación. Promover el cuidado del cuerpo y de los demás desde una perspectiva interdisciplinar.


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)



  • Presentación del tema y del objetivo de la clase.

  • Actividad: Juego de reconocimiento de partes del cuerpo. Los estudiantes se turnarán para señalar en su propio cuerpo diferentes partes, mientras los demás compañeros las nombrarán en su lengua materna.

  • Reflexión y discusión: ¿Para qué nos sirven las diferentes partes de nuestro cuerpo?

  • Tarea: Los estudiantes realizarán un dibujo de su cuerpo, identificando las partes que conocen.


Sesión 2: Conociendo las partes del cuerpo (45 minutos)



  • Repaso de la sesión anterior.

  • Actividad: Juego de asociación. Se presentarán imágenes de diferentes partes del cuerpo y los estudiantes deberán relacionarlas con su nombre en su lengua materna.

  • Reflexión y discusión: ¿Por qué es importante conocer las diferentes partes de nuestro cuerpo?

  • Tarea: Los estudiantes realizarán un collage con imágenes de diferentes partes del cuerpo y sus nombres.


Sesión 3: El cuerpo en movimiento (45 minutos)



  • Repaso de las sesiones anteriores.

  • Actividad: Juego de mímica. Los estudiantes representarán acciones que implican el uso de diferentes partes del cuerpo, mientras sus compañeros adivinan de qué se trata.

  • Reflexión y discusión: ¿Cómo utilizamos nuestro cuerpo para realizar diferentes actividades?

  • Tarea: Los estudiantes realizarán una lista de actividades en las que utilizan diferent