Introducción al estudio de los números fraccionarios

Mayra Pitones
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone expresiones aditivas equivalentes de tercios, quintos, sextos, novenos y décimos; también compara fracciones (con igual numerador o igual denominador) utilizando los signos > (mayor que), < (menor que) o = (igual).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al estudio de los números fraccionarios
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos entenderán qué son los números fraccionarios y cómo se representan.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos una situación problemática: "Un pastel ha sido dividido en partes iguales y se han comido 2 de esas partes. ¿Cómo pueden representar esta situación utilizando números fraccionarios?"

  2. Pedir a los alumnos que reflexionen en parejas sobre la situación planteada y compartan sus ideas.

  3. Realizar una puesta en común para que los alumnos compartan sus respuestas y se genere una discusión en clase.

  4. Introducir el concepto de número fraccionario y su representación utilizando dibujos y ejemplos concretos.

  5. Resolver ejercicios en clase donde los alumnos deban representar fracciones en dibujos y viceversa.

  6. Realizar una actividad práctica donde los alumnos dividan diferentes objetos en partes iguales y representen esas partes utilizando números fraccionarios.


Sesión 2: Expresiones aditivas equivalentes de tercios, quintos y sextos
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de proponer expresiones aditivas equivalentes utilizando tercios, quintos y sextos.


Actividades:



  1. Repasar con los alumnos la representación de fracciones utilizando dibujos y ejemplos concretos.

  2. Presentar a los alumnos diferentes fracciones (tercios, quintos y sextos) y pedirles que propongan expresiones aditivas equivalentes utilizando esas fracciones.

  3. Realizar ejercicios en clase donde los alumnos practiquen la propuesta de expresiones aditivas equivalentes.

  4. Resolver problemas en clase donde los alumnos deban utilizar expresiones aditivas equivalentes para repre