Explorando los objetos de mi hogar y escuela

Yohara Sandoval
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos de su hogar y escuela con diferentes propósitos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:
Título: Explorando los objetos de mi hogar y escuela


Objetivos de aprendizaje:



  • Identificar y contar objetos de su hogar y escuela.

  • Reconocer diferentes propósitos del conteo.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Realizar una lluvia de ideas con los niños sobre los objetos que tienen en su hogar y escuela.

  • Mostrar imágenes de diferentes objetos y preguntar a los niños si los tienen en casa o en la escuela.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Dividir a los niños en grupos pequeños y proporcionarles láminas con imágenes de objetos.

  • Pedir a los niños que cuenten cuántos objetos hay en cada lámina y que digan para qué podrían usarse.

  • Realizar una puesta en común para compartir los resultados de cada grupo.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Reflexionar con los niños sobre la importancia de contar objetos en diferentes situaciones.

  • Pedir a los niños que elijan un objeto de su hogar o escuela y lo cuenten en casa como tarea.


Sesión 2:
Título: Contando objetos del entorno


Objetivos de aprendizaje:



  • Contar objetos del entorno.

  • Relacionar cantidad y número.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Repasar la tarea de contar objetos del hogar o escuela y preguntar a los niños qué encontraron.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Realizar una salida al patio o a una sala de juegos y pedir a los niños que cuenten diferentes objetos del entorno, como árboles, ventanas, mesas, etc.

  • A medida que los niños cuentan, registrar la cantidad y el número correspondiente en una tabla.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Reflexionar con los niños sobre la relación entre la cantidad de objetos y el número asignado a cada uno.

  • Pedir a los niños que encuentren una situación en la que necesiten c