Relaciones de proporcionalidad

Jesus Hilario Gutierrez
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas de proporcionalidad en las que determina valores faltantes de números naturales, a partir de diferentes estrategias (cálculo del valor unitario, de dobles, triples o mitades).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Relaciones de proporcionalidad


Objetivo de la sesión: Resolver situaciones problemáticas de proporcionalidad, determinando valores faltantes de números naturales, utilizando diferentes estrategias.


Duración: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Introducción (10 minutos):



  1. Saludo y bienvenida a los alumnos.

  2. Presentación del objetivo de la sesión: Resolver situaciones problemáticas de proporcionalidad utilizando diferentes estrategias.

  3. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué entienden por proporcionalidad y cómo creen que se pueden resolver problemas relacionados.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con la proporcionalidad, por ejemplo: "Si 5 lápices cuestan $10, ¿cuánto costarán 8 lápices?".

  2. Invitar a los alumnos a trabajar en grupos pequeños (4-5 personas) para resolver el problema.

  3. Proporcionar a los alumnos diferentes estrategias para resolver el problema, como el cálculo del valor unitario, el uso de dobles, triples o mitades.

  4. Observar y acompañar a los grupos durante su proceso de resolución, brindando apoyo y orientación según sea necesario.


Cierre (10 minutos):



  1. Invitar a los grupos a compartir sus diferentes estrategias y soluciones.

  2. Reflexionar en conjunto sobre las estrategias utilizadas y las ventajas de cada una.

  3. Destacar la importancia de la proporcionalidad en situaciones de la vida diaria y cómo puede ayudarnos a resolver problemas.

  4. Despedida y cierre de la sesión.


Atención al problema: Indisciplina


Durante el desarrollo de la sesión, es importante tener en cuenta el problema de indisciplina. Aquí se sugiere