La cultura de paz y la creación de ambientes que garanticen el respeto a la vida y la dignidad del ser humano.

Eunice Valdez
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La cultura de paz y la creación de ambientes que garanticen el respeto a la vida y la dignidad del ser humano.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Colabora con personas de la escuela, la comunidad, el país y el mundo, para rechazar y denunciar la violencia, así como fortalecer el tejido social mediante acciones orientadas hacia una cultura de la paz.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: La cultura de paz y la creación de ambientes que garanticen el respeto a la vida y la dignidad del ser humano.


Nivel educativo: Secundaria 3º
Asignatura: Formación cívica y ética


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Objetivo de aprendizaje (PDA): Colaborar con personas de la escuela, la comunidad, el país y el mundo, para rechazar y denunciar la violencia, así como fortalecer el tejido social mediante acciones orientadas hacia una cultura de la paz.


Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico


Problema a abordar: Los alumnos no tienen comportamientos encaminados a una cultura de paz.


Planeación de la primera sesión:


Fase de inicio:



  1. Presentación del tema: La cultura de paz y la importancia del respeto a la vida y la dignidad del ser humano.

  2. Actividad introductoria: Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre comportamientos que promueven una cultura de paz y comportamientos que promueven la violencia y el irrespeto.

  3. Planteamiento del problema: Explicar a los alumnos el problema a abordar y su importancia.


Fase de desarrollo:



  1. División en grupos: Formar grupos de trabajo y entregarles el problema para que lo analicen y reflexionen sobre él.

  2. Investigación y análisis: Cada grupo deberá investigar sobre comportamientos que promueven la cultura de paz y aquellos que la obstaculizan. También deberán buscar ejemplos reales de situaciones en las que se haya promovido o se haya obstaculizado la paz.

  3. Debate y discusión: Los grupos deberán discutir en clase sus hallazgos y exponer ejemplos de comportamientos que promueven la cultura de paz y aquellos que la obstaculizan.

  4. Reflexión individual: Los alumn