Multiplicación y división: su relación como operaciones inversas

Jesus Hilario Gutierrez
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican multiplicar números fraccionarios y números decimales, con un número natural como multiplicador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Multiplicación y división: su relación como operaciones inversas


Objetivo (PDA): Resolver situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican multiplicar números fraccionarios y números decimales, con un número natural como multiplicador.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Motivación (5 minutos): Iniciar la clase mostrando a los alumnos diferentes situaciones cotidianas donde se requiere multiplicar y dividir. Preguntar a los alumnos qué operación creen que se utiliza en cada situación y por qué. Por ejemplo, se puede mostrar una receta de cocina que requiere ajustar las cantidades de ingredientes para más o menos personas.



  2. Exploración del tema (15 minutos): Dividir a los alumnos en grupos de trabajo y proporcionarles diferentes situaciones problemáticas relacionadas con la multiplicación y división de números fraccionarios y decimales. Los alumnos deberán analizar las situaciones y discutir en grupo qué operación se debe utilizar y cómo resolverlas. Los grupos deberán registrar sus conclusiones y explicar el proceso seguido.



  3. Exposición y discusión en plenaria (15 minutos): Cada grupo presentará sus conclusiones y explicará cómo llegaron a ellas. Habrá un espacio para preguntas y aclaraciones por parte de los demás alumnos. Se fomentará la participación de todos los estudiantes y se buscará generar un debate enriquecedor.



  4. Práctica individual (5 minutos): Los alumnos resolverán en sus cuadernos algunas situaciones problemáticas relacionadas con la multiplicación y división de números fraccionarios y decimales. Estas situaciones estarán diseñadas de