El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Objetivo (PDA): Distinguir la distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Interdisciplinariedad: El patrimonio Biocultural

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una

Fases de la clase:

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.


• Explicación de los conceptos clave: espacio geográfico, construcción social, construcción colectiva.


• Planteamiento del problema: "¿Cómo se distribuyen las principales regiones bioculturales en México y el mundo y qué factores influyen en su distribución?"

Desarrollo:

• Organización de los alumnos en grupos de trabajo.


• Investigación en grupos sobre las principales regiones bioculturales en México y el mundo.


• Análisis de los factores que influyen en la distribución de estas regiones.


• Elaboración de una presentación audiovisual por parte de cada grupo para exponer sus resultados.

Cierre:

• Exposición de las presentaciones por parte de los grupos.


• Discusión y reflexión sobre la importancia del patrimonio biocultural.


• Planteamiento de preguntas para la sesión siguiente.

Sesión 2:

Inicio:

• Repaso de lo aprendido en la sesión anterior.


• Planteamiento de las preguntas generadas al final de la sesión anterior.


• Introducción a la interdisciplinariedad del tema, relacionándolo con asignaturas como Biología, Historia y Antropología.

Desarrollo:

• Realización de una actividad práctica en la que los alumnos analicen mapas de distribución de especies en diferentes regiones bioculturales.


• Análisis de los