Introducción al tema

Miriam González
Ubicación curricular
Contenido Producción e interpretación de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características y funciones de letreros, carteles, avisos y otros textos públicos que se encuentran en su contexto escolar y, en general, comunitario.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir a los alumnos al tema de la producción e interpretación de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana, enfocándose en los letreros y textos públicos relacionados con la alimentación saludable.


Actividades:



  1. Iniciar la clase preguntando a los alumnos si saben qué es un letrero o un cartel, y si pueden mencionar ejemplos de letreros o carteles que han visto en su entorno.

  2. Presentar diferentes ejemplos de letreros relacionados con la alimentación saludable, como los que se encuentran en supermercados o restaurantes. Discutir con los alumnos la importancia de estos letreros para promover una alimentación adecuada.

  3. Realizar una lluvia de ideas sobre qué información se puede encontrar en estos letreros y cómo influyen en las decisiones de compra de las personas.

  4. Mostrar a los alumnos diferentes tipos de alimentos y bebidas, algunos saludables y otros no saludables. Pedirles que identifiquen cuáles podrían tener letreros promocionando su consumo.


Sesión 2: Análisis de letreros y carteles
Duración: 45 minutos


Objetivo: Analizar las características y funciones de letreros, carteles, avisos y otros textos públicos relacionados con la alimentación saludable.


Actividades:



  1. Organizar a los alumnos en grupos pequeños y entregar a cada grupo fotografías de diferentes letreros y carteles relacionados con la alimentación saludable.

  2. Pedir a los grupos que observen detenidamente las fotografías y anoten las características y la función de cada letrero o cartel.

  3. Compartir las conclusiones de cada grupo en una puesta en común y elaborar una lista conjunta de las carac