La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Miguel Ángel- Interculturalidad crítica
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de clase
Tema: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Objetivo (PDA): Indagar en fuentes primarias o secundarias bibliográficas, orales, hemerográficas, digitales, iconográficas, materiales (objetos de uso cotidiano, edificaciones), sobre pueblos originarios que habitaron lo que hoy es el territorio nacional, antes de la primera invasión europea, por ejemplo, Olmecas, Teotihuacanos, Mayas, Zapotecas, Toltecas, Mixtecas y Mexicas. Identificar los pueblos originarios que habitaban el territorio que hoy ocupa su entidad antes de la primera invasión europea.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.
Enfoque: Interculturalidad crítica y de Artes y experiencias estéticas.
Secuencia didáctica:
Sesión 1 (45 minutos): Introducción al tema y planteamiento del problema.
- Presentar a los alumnos la importancia de conocer la vida cotidiana antes de la invasión europea y en el México colonial.
- Plantear el problema: ¿Cómo eran la vida cotidiana y los grupos sociales antes de la llegada de los europeos?
- Generar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos conocen acerca de los pueblos originarios y la vida cotidiana en esa época.
- Mostrar imágenes y objetos de uso cotidiano de los pueblos originarios para despertar el interés.
Sesión 2 (45 minutos): Investigación de fuentes primarias y secundarias.
- Explicar a los alumnos qué son las fuentes primarias y secundarias.
- Proporcionar diferentes tipos de fuentes (libros, videos, entrevistas, imágenes, etc.)