Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Objetivo (PDA): El alumno dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problema a atender: Correspondencia uno a uno.

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Motivación: Presentar a los alumnos una situación problemática en la que se requiere contar objetos. Por ejemplo, mostrar una canasta con manzanas y preguntar cuántas manzanas hay.


2. Indagación: Permitir a los alumnos explorar los objetos y contarlos por sí mismos. Observar cómo cuentan y qué estrategias utilizan.


3. Reflexión: Guiar una discusión en grupo sobre cómo contaron los objetos y qué dificultades encontraron. Preguntarles si creen que su conteo fue preciso y por qué.


4. Sistematización: Enseñar a los alumnos la forma correcta de contar los objetos, asegurándose de que comprendan la correspondencia uno a uno.

Sesión 2:

1. Aplicación: Presentar a los alumnos una nueva situación problemática en la que necesiten contar objetos. Por ejemplo, mostrar una caja de crayones y preguntar cuántos hay.


2. Indagación: Permitir a los alumnos explorar los objetos y contarlos por sí mismos, aplicando lo aprendido en la sesión anterior. Observar cómo mejoran su conteo y qué estrategias utilizan.


3. Reflexión: Guiar una discusión en grupo sobre los avances que han tenido en su conteo y cómo se sienten al resolver situaciones de conteo. Preguntarles si creen que su conteo fue más preciso esta vez y por qué.


4. Sistematización: Reforzar la importancia de la correspo