Las vacunas y su importancia en el control de enfermedades infecciosas

Victor hugo Valdez
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las vacunas: su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe las características generales de las bacterias y los virus, formula hipótesis en torno al por qué de la rápida propagación de las enfermedades infecciosas que causan, y las contrasta con evidencias reportadas en fuentes con sustento científico.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase de Biología - Las vacunas: su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas


Tema: Las vacunas y su importancia en el control de enfermedades infecciosas
Nivel: Secundaria 1º
Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


PDA (Propósito de aprendizaje):



  • Describir las características generales de las bacterias y los virus.

  • Formular hipótesis sobre la rápida propagación de enfermedades infecciosas.

  • Contrastar las hipótesis con evidencias científicas.


Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque interdisciplinario: Atender al problema de Enfermedades por virus y bacterias


Sesión 1:


Fase de inicio (10 minutos):



  • Presentar el tema de la clase: "Las vacunas y su importancia en la prevención de enfermedades infecciosas".

  • Preguntar a los estudiantes si conocen alguna enfermedad infecciosa y qué saben sobre ella.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los estudiantes conocen acerca de las bacterias y los virus.


Fase de desarrollo (30 minutos):



  • Dividir a los estudiantes en grupos de 3 o 4.

  • Proporcionar a cada grupo tarjetas con características generales de bacterias y virus (tamaño, estructura, forma de reproducción, etc.).

  • Pedir a los grupos que clasifiquen las tarjetas según si corresponden a bacterias o virus.

  • Realizar una puesta en común donde cada grupo exponga sus respuestas y se corrijan entre ellos.

  • Introducir el concepto de enfermedades infecciosas y su propagación.

  • Pedir a los estudiantes que formulen hipótesis sobre por qué algunas enfermedades infecciosas se propagan rápidamente.


Fase de cierre (10 minutos):



  • Pedir a los estudiantes que compartan sus hipótesis con el resto de la clase.

  • Introducir la