Suma y resta de fracciones con diferente denominador, su relación como operaciones inversas.

Mayra Pitones
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican sumas o restas de fracciones con diferente denominador (tercios, quintos, sextos, novenos y décimos) vinculados a su contexto, mediante diversos procedimientos, en particular, la equivalencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Suma y resta de fracciones con diferente denominador, su relación como operaciones inversas.


Nivel: 4º de Primaria


Objetivo: Resuelve situaciones problemáticas que implican sumas o restas de fracciones con diferente denominador (tercios, quintos, sextos, novenos y décimos) vinculados a su contexto, mediante diversos procedimientos, en particular, la equivalencia.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Se trabajará el problema de identificación y comparación de fracciones de manera integrada.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Identificar y comparar fracciones con diferentes denominadores.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Saludo y presentación del tema: Suma y resta de fracciones con diferente denominador.
    b. Realización de una actividad de identificación y comparación de fracciones utilizando material concreto (por ejemplo, fracciones circulares o barras de fracciones).



  2. Desarrollo de la indagación (30 minutos)
    a. Planteamiento de situaciones problemáticas relacionadas con la suma y resta de fracciones con diferentes denominadores.
    b. Realización de actividades en grupos pequeños donde los alumnos deberán identificar y comparar fracciones con diferentes denominadores y explicar sus respuestas.
    c. Registro de las respuestas y reflexión grupal sobre las estrategias utilizadas.



  3. Cierre (5 minutos)
    a. Recapitulación de lo aprendido en la sesión.
    b. Asignación de tareas para la siguiente sesión.




Sesión 2 (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Comprender la equivalencia entre fracciones y utilizarla para resolver sumas y restas.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio