Reconociendo las convenciones de escritura y los pronombres personales en nuestra comunidad

ileana novelo
Primaria 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) ldentifica letras en textos escritos en español y en lengua(s) indígena(s).
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Título: Reconociendo las convenciones de escritura y los pronombres personales en nuestra comunidad


Objetivo general: Identificar letras en textos escritos en español y en lengua(s) indígena(s). Reconocer y utilizar pronombres personales en la escritura.


Objetivos específicos:



  1. Reconocer diferentes tipos de letras en textos escritos en español y en lengua(s) indígena(s).

  2. Identificar convenciones de escritura presentes en la cotidianidad, como mayúsculas, punto final, comas, etc.

  3. Utilizar correctamente pronombres personales en la escritura.


Metodología: Proyecto comunitario


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (Introducción):
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Presentación del proyecto: Explicación sobre la importancia de las convenciones de escritura en nuestra comunidad y la relevancia de utilizar pronombres personales de forma adecuada.

  2. Conversación grupal: Compartir experiencias donde se hayan encontrado textos escritos en español y en lengua(s) indígena(s) y destacar las convenciones de escritura presentes en ellos.

  3. Juego de reconocimiento de letras: Mostrar diferentes textos escritos en español y en lengua(s) indígena(s) y pedir a los alumnos que identifiquen las letras presentes en ellos.


Sesión 2 (Convenciones de escritura):
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Recordatorio de la sesión anterior: Repasar las letras identificadas en el juego de reconocimiento de letras.

  2. Presentación de las convenciones de escritura: Mostrar ejemplos de textos escritos en español y en lengua(s) indígena(s) donde se puedan identificar convenciones de escritura, como mayúsculas, punto final, comas, etc.

  3. Actividad práctica: Pedir a los alumnos que escriban una lis