La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

jose
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Objetivo (PDA): Explicar por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analizando sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunicar sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Fase 1: Inicio



  • Presentación del tema a través de una pregunta motivadora: ¿Cómo crees que los saberes de los pueblos originarios han contribuido al aprovechamiento de los recursos naturales en nuestro ecosistema local?



  • Realización de una lluvia de ideas para recoger las ideas previas de los alumnos acerca del tema.



  • Breve explicación sobre los saberes de los pueblos originarios y su importancia en la relación con el medio ambiente.




Fase 2: Desarrollo


Sesión 1:



  • Formación de grupos de trabajo.



  • Entrega de diferentes materiales (textos, imágenes, videos) que muestren ejemplos concretos de cómo los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local.



  • Indicación de que cada grupo deberá seleccionar un ejemplo y analizar cómo se aplica en la agricultura, el pastoreo o la pesca sustentables.



  • Realización de preguntas de indagación para guiar la investigación de los grupos.



  • Tiempo para que los grupos investiguen, analicen y discutan su ejemplo.




Sesión 2:



  • Presentación de los hallazgos de cada grupo ante el resto de la clase, utilizando diferentes leng