La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

Dulce Guadalupe Tellez Rodriguez Docente
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula preguntas, recopila información y comparte sus hallazgos en torno a los pueblos originarios de México: ¿cuántos pueblos son? ¿dónde están? ¿de dónde llegaron? ¿cómo vivían antes? ¿Cómo viven ahora? ¿qué permanece? ¿qué cambió? ¿se reconoce en él?
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase para Historia - Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación


Objetivo (PDA): Formula preguntas, recopila información y comparte sus hallazgos en torno a los pueblos originarios de México: ¿cuántos pueblos son? ¿dónde están? ¿de dónde llegaron? ¿cómo vivían antes? ¿Cómo viven ahora? ¿qué permanece? ¿qué cambió? ¿se reconoce en él?


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de la clase:


Sesión 1:


Inicio:



  1. Saludo a los alumnos y recapitulación del contenido previo sobre las metrópolis y sistemas de dominación.

  2. Presentación del problema: "Imaginen que son historiadores y se les ha encomendado investigar y recopilar información sobre los pueblos originarios de México. ¿Cuántos pueblos son? ¿Dónde están? ¿De dónde llegaron? ¿Cómo vivían antes? ¿Cómo viven ahora? ¿Qué permanece? ¿Qué cambió? ¿Se reconoce en él?". Explicar la importancia de conocer la diversidad cultural de México.


Desarrollo:



  1. Organización de equipos de trabajo (preferiblemente de 4 a 5 alumnos por equipo).

  2. Cada equipo deberá elegir un pueblo originario de México para investigar.

  3. Los equipos deberán formular preguntas sobre el pueblo originario elegido y planificar cómo recopilarán la información necesaria para responder a esas preguntas (entrevistas, búsqueda en libros, internet, etc.).

  4. Los equipos tendrán el resto de la sesión para realizar su investigación y recopilar la información necesaria.


Cierre:



  1. Cada equipo deberá compartir brevemente los avances de su investigación.

  2. Reflexión grupal sobre la importancia de conocer y valorar la cultura de los pueblos originarios de México.

  3. Asi