Situaciones de violencia, injusticia o discriminación que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.

DIANA VILLASANA
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de violencia, injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone acciones y estabelce compromisos para favorecer el respeto a los derechos de todas las personas y los comparte con su familia y la comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Situaciones de violencia, injusticia o discriminación que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.


Objetivo: Propone acciones y establece compromisos para favorecer el respeto a los derechos de todas las personas y los comparte con su familia y la comunidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a hablar sobre situaciones de violencia, injusticia o discriminación que pueden afectar a las personas en nuestras familias, la escuela o la comunidad".



  2. Planteamiento del problema (10 minutos):



    • Mostrar una serie de imágenes relacionadas con situaciones de violencia, injusticia o discriminación.

    • Preguntar a los alumnos: "¿Qué valores creen que faltan en estas situaciones?" y "¿Cómo creen que podemos resolver estos problemas?"



  3. Investigación y análisis (15 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

    • Entregar a cada grupo una situación problemática para analizar y discutir.

    • Proporcionarles recursos como libros, internet o materiales audiovisuales para investigar y recopilar información sobre la situación asignada.

    • Guiar a los alumnos para que identifiquen los valores que faltan en cada situación y reflexionen sobre posibles soluciones.



  4. Propuesta de acciones y establecimiento de compromisos (10 minutos):



    • Cada grupo deberá presentar sus conclusiones y proponer acciones concretas para abordar la falta de valores identificados.

    • Fomentar la participación de todos los alumnos y promover el respeto y la escucha activa.



  5. Reflexión final y cierre