La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial

Miguel Ángel
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes primarias o secundarias bibliográficas, orales, hemerográficas, digitales, iconográficas, materiales (objetos de uso cotidiano, edificaciones), sobre pueblos originarios que habitaron lo que hoy es el territorio nacional, antes de la primera invasión europea, por ejemplo, Olmecas, Teotihuacanos, Mayas, Zapotecas, Toltecas, Mixtecas y ;exicas. Si es el caso, identifica los pueblos originarios que habitaban el territorio que hoy ocupa su entidad antes de la primera invasión europea.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial


Objetivo: Indagar en fuentes primarias o secundarias sobre los pueblos originarios que habitaron lo que hoy es el territorio nacional, antes de la primera invasión europea, y reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Interdisciplinariedad: Relacionar el tema con el problema "Conoce el día de la Revolución Mexicana" para fomentar el pensamiento crítico y la interculturalidad crítica.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Introducción a los pueblos originarios que habitaron México antes de la invasión europea.

  • Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre lo que saben los alumnos acerca de los pueblos originarios.

  • Exposición de los aportes de los Olmecas, Teotihuacanos, Mayas, Zapotecas, Toltecas, Mixtecas y Mexicas.

  • Actividad: Los alumnos formarán equipos y realizarán una investigación en libros de historia sobre uno de los pueblos originarios. Deben buscar información sobre su organización social, economía, cultura y política.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Recapitulación de la sesión anterior.

  • Presentación de los resultados de la investigación realizada por los equipos.

  • Actividad: Los alumnos realizarán un mapa conceptual en grupos, relacionando los aportes de cada pueblo originario en lo social, cultural, político y económico.

  • Plenaria: Los grupos expondrán sus mapas conceptuales y se fomentará la discusión y el intercambio de ideas.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Recapitulación de la sesión anterior.

  • Introducción al periodo de la c