Atención a las necesidades básicas como parte del ejercicio de los derechos humanos

Maria Jara
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona la atención de sus necesidades básicas (alimentación, salud y vivienda, entre otras) que forman parte del ejercicio de sus derechos humanos y comprende la importancia de que todas las personas accedan a ellos y los ejerzan, independientemente del género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad o cualquier otro origen o condición.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Atención a las necesidades básicas como parte del ejercicio de los derechos humanos


Sesión 1: Introducción al tema y análisis de la problemática (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Comprender el concepto de necesidades básicas como parte de los derechos humanos y analizar el problema de los alumnos que comen comida chatarra en lugar de jugar en el recreo.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Explicar a los alumnos que en esta serie de clases trabajarán sobre la importancia de atender las necesidades básicas como parte de los derechos humanos.

  2. Dinámica de reflexión: Realizar una actividad en la que los alumnos compartan sus ideas sobre qué son las necesidades básicas y por qué son importantes.

  3. Presentación del problema: Mostrar a los alumnos el problema planteado (los alumnos que comen comida chatarra en lugar de jugar en el recreo) y promover una breve discusión sobre sus posibles causas y consecuencias.


Sesión 2: Identificación de las necesidades básicas y derechos humanos (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Relacionar las necesidades básicas con los derechos humanos y comprender la importancia de acceder a ellos independientemente del origen o condición.


Actividades:



  1. Repaso del problema planteado: Recordar a los alumnos el problema planteado en la sesión anterior.

  2. Actividad de clasificación: Entregar a los alumnos tarjetas con diferentes necesidades básicas (alimentación, salud, vivienda, entre otras) y pedirles que las clasifiquen en dos columnas: derechos humanos y no derechos humanos.

  3. Debate y reflexión: Promover una discusión sobre los resultados de la actividad y la importancia de que todas las personas, sin importar su o