Introducción al estudio de los números

lucy vergara
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al estudio de los números


Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos en el estudio de los números, promoviendo la expresión oral y escrita de la sucesión numérica.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que se utilizan los números.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar una serie de tarjetas con números del 1 al 20 en ambos idiomas (lengua materna y español).

    • Solicitar a los alumnos que, por turnos, mencionen en voz alta los números correspondientes a cada tarjeta.

    • Realizar ejercicios de asociación entre los números y elementos cotidianos (por ejemplo, "¿Qué número representa la cantidad de dedos que tienes en una mano?").

    • Repetir el ejercicio con los números del 1 al 40.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexionar sobre la importancia de los números en la vida diaria.

    • Asignar tarea: escribir en su cuaderno la sucesión numérica del 1 al 40, en ambos idiomas.




Sesión 2: Continuación del estudio de los números


Objetivo de la sesión: Reforzar la expresión oral y escrita de la sucesión numérica hasta el número 60.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Recordar la tarea asignada en la sesión anterior.



  2. Desarrollo (35 minutos):



    • Realizar una revisión de la tarea, corrigiendo cualquier error.

    • Presentar tarjetas con números del 1 al 60 en ambos idiomas.

    • Solicitar a los alumnos que expresen oralmente la sucesión numérica hasta el número correspondiente a cada tarjeta.

    • Realizar ejercicios de asociación entre los números y elementos cotidianos, incluyendo números mayores a 40.



  3. Cierre (5 minutos):