Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios

Grado: Secundaria 1º

Objetivo: Explorar con formas, colores, movimientos, sonidos y otros elementos de las artes para reinterpretar textos literarios de la comunidad u otros lugares, haciendo uso de diversos lenguajes artísticos.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática a atender: Las alumnas y alumnos no les gusta leer ni comprenden y razonan las preguntas que se les hacen sobre algún texto.

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una

Instrumentos de evaluación formativa:

• Lista de cotejo para evaluar la participación y el uso de lenguajes artísticos en la reinterpretación de textos literarios.


• Rúbrica para evaluar la comprensión y razonamiento de preguntas sobre los textos literarios.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema: "Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios".


• Pregunta generadora: ¿Cómo podemos utilizar el arte para interpretar y dar vida a los textos literarios?


• Discusión en grupo sobre las experiencias previas de los alumnos con la lectura y las artes.

Desarrollo:

• Actividad 1: Lectura compartida de un fragmento literario relevante de la comunidad.


• Actividad 2: Identificación de elementos artísticos presentes en el texto literario (formas, colores, movimientos, sonidos, etc.).


• Actividad 3: Brainstorming grupal para generar ideas de cómo representar el texto a través de diferentes lenguajes artísticos.

Cierre:

• Reflexión grupal sobre la importancia de utilizar el arte como herramienta para comprender y reinterpretar textos literarios.


• Asignación de tareas para la próxima sesión: Investigar sobre una creación artíst