Introducción al tema

ANA LILIA ROBLES
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconoce al cociente y al residuo como resultado de una división.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Objetivo de la sesión: Introducir el tema de multiplicación y división, destacando su relación como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio de la clase: Presentar a los estudiantes una situación problemática relacionada con su contexto, por ejemplo, repartir una cierta cantidad de caramelos entre varios amigos.

  2. Preguntar a los estudiantes cómo podrían resolver el problema planteado, fomentando el pensamiento crítico y la reflexión.

  3. Presentar la operación de multiplicación como una forma de resolver el problema, explicando su relación con la situación planteada.

  4. Realizar ejemplos concretos de multiplicación y división, destacando la relación entre ambas operaciones.

  5. Realizar ejercicios en el pizarrón y en el cuaderno, donde los estudiantes practiquen la multiplicación y división.


Sesión 2: Practicando la multiplicación y la división
Objetivo de la sesión: Reforzar la multiplicación y la división a través de ejercicios prácticos.


Actividades:



  1. Inicio de la clase: Recordar la sesión anterior, fomentando la participación de los estudiantes y repasando los conceptos vistos.

  2. Realizar ejercicios en el pizarrón y en el cuaderno, donde los estudiantes resuelvan situaciones problemáticas utilizando la multiplicación y la división. Las situaciones problemáticas deben estar relacionadas con su contexto, por ejemplo, repartir alimentos entre personas.

  3. Fomentar el trabajo en equipo y la colaboración entre los estudiantes, para que se ayuden mutuamente en la resolución de los ejercicios.

  4. Realizar una puesta en común de los resultados obtenidos, pidiendo a los estudiantes que expliquen cómo llegaron a sus respuestas y destacan