Introducción al tema y reflexión sobre necesidades básicas
Pedro Loaeza
Ubicación curricular
Contenido Retos en el reconocimiento y ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas, físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, así como situaciones injustas en el pasado y el presente, en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga y elabora conclusiones acerca de las causas por las que determinados grupos no han cubierto sus necesidades, y reconoce que esta situación es injusta.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Sesión 1: Introducción al tema y reflexión sobre necesidades básicas
Objetivo: Los alumnos identificarán las necesidades básicas y reflexionarán sobre la importancia de cubrirlas para todas las personas.
- Inicio: Presentar a los alumnos una imagen que represente una situación de desigualdad en el acceso a las necesidades básicas. Pedirles que observen detenidamente la imagen y compartan sus ideas sobre lo que ven y lo que les parece injusto.
- Desarrollo: Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre qué son las necesidades básicas y cuáles son las más importantes. Luego, en parejas, los alumnos investigarán sobre las necesidades básicas físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes. Cada pareja deberá diseñar un cartel que represente dichas necesidades.
- Cierre: Los alumnos compartirán sus carteles con el resto de la clase y se realizará una reflexión grupal sobre la importancia de cubrir todas las necesidades básicas para tener una vida digna.
Sesión 2: Situaciones injustas en el pasado y en el presente
Objetivo: Los alumnos identificarán situaciones injustas en el pasado y en el presente en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.
- Inicio: Presentar a los alumnos ejemplos de situaciones injustas en el pasado y en el presente, en las que no se han respetado los derechos de ciertos grupos para satisfacer sus necesidades básicas. Pedirles que expresen cómo se sienten frente a estas situaciones.
- Desarrollo: En grupos, los alumnos investigarán sobre una situación injusta en el pasado o en el presente relacionada con el acceso a las necesidades básicas. Cada grupo deb