Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Objetivo: Resolver situaciones problemáticas relacionadas con el contexto que impliquen multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, utilizando diversas estrategias y el algoritmo convencional.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Introducción al tema: Explicar a los alumnos que en esta unidad trabajarán con multiplicación y división, y cómo estas dos operaciones están relacionadas como operaciones inversas.


• Presentación del problema: Plantear un problema relacionado con el contexto de los alumnos que requiera resolver una multiplicación. Por ejemplo, "En un huerto se sembraron 4 filas de árboles frutales, y en cada fila se sembraron 5 árboles. ¿Cuántos árboles hay en total?"


• Actividad: Los alumnos deberán resolver el problema utilizando estrategias de descomposición aditiva y anotando su respuesta de forma convencional.


• Reflexión: Al finalizar la actividad, se realizará una reflexión grupal sobre las estrategias utilizadas y la relación entre multiplicación y adición.

Sesión 2 (45 minutos):

• Repaso: Breve repaso de la sesión anterior, recordando la relación entre multiplicación y adición.


• Presentación del problema: Plantear un problema de división relacionado con el contexto de los alumnos. Por ejemplo, "En una fiesta se repartieron 24 dulces entre 6 niños de manera igualitaria. ¿Cuántos dulces le correspondieron a cada niño?"


• Actividad: Los alumnos deberán resolver el problema utilizando estrategias de descomposición aditiva y anotando su respuesta de forma convencional.


• Reflexión: Al finalizar la actividad, se