Suma y resta, su relación como operaciones inversas.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Suma y resta, su relación como operaciones inversas.

Objetivo: Resolver situaciones problemáticas vinculadas al contexto que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción: Iniciar la clase preguntando a los alumnos si saben qué es una suma y una resta. Pedir ejemplos de situaciones en las que podrían utilizar estas operaciones en su contexto.


• Actividad: Presentar una situación problemática en la que se requiere resolver una suma de tres cifras, relacionada con el contexto de los alumnos. Por ejemplo, "En una granja hay 253 gallinas y llegan 134 más. ¿Cuántas gallinas hay en total?".


• Indagación: Invitar a los alumnos a buscar diferentes estrategias para resolver la suma planteada. Fomentar la participación activa y el intercambio de ideas entre los estudiantes. Anotar las diferentes estrategias en el pizarrón.


• Reflexión: Guiar una reflexión en grupo sobre las estrategias utilizadas y cómo se relacionan con el algoritmo convencional de suma. Destacar la importancia de comprender la relación entre el contexto y las operaciones matemáticas.

Sesión 2:

• Recuerdo de la sesión anterior: Hacer una breve recapitulación de las estrategias utilizadas y cómo se relacionan con el algoritmo convencional de suma.


• Actividad: Presentar una nueva situación problemática relacionada con el contexto de los alumnos, en la que se requiera resolver una resta de tres cifras. Por ejemplo, "Un niño tenía 452 caramelos y se comió 187. ¿Cu