Origen histórico de algunos símbolos

Tere Martinez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Origen histórico de algunos símbolos


Tema: Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos y a la entidad y a México como país.


Grado: 3º de Primaria


Objetivo: Indagar acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del tema: Explicar a los alumnos el concepto de símbolos de identidad y pertenencia, y su importancia en la comunidad, localidad, pueblo y en el país.

  • Planteamiento del problema: Pedir a los alumnos que investiguen y seleccionen un símbolo de identidad y pertenencia de su comunidad, localidad o pueblo, y que lo describan en un texto breve.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Socialización de los símbolos seleccionados por los alumnos: Cada alumno presentará su símbolo de identidad y pertenencia frente al grupo.

  • Discusión sobre la diversidad de símbolos encontrados y su importancia para las comunidades.

  • Introducción de nuevos símbolos: Presentar y explicar a los alumnos los símbolos de identidad y pertenencia a nivel estatal y nacional, como banderas, escudos y himnos.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Trabajo en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un símbolo de identidad y pertenencia a nivel estatal o nacional.

  • Investigación y análisis: Cada grupo investigará el origen histórico de su símbolo asignado, su significado