Introducción al tema y comprensión de textos escritos

María Victoria Reyes
Ubicación curricular
Contenido Acciones individuales que repercuten en la conservación y mejora de la salud
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara alimentos naturales y frescos, procesados y ultraprocesados que se consumen en su familia y la escuela, para valorar aquellos que contribuyen a mantener la salud.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y comprensión de textos escritos (15 minutos)
Objetivo de la sesión: Comprender la importancia de la alimentación saludable y analizar textos escritos relacionados con el tema.



  • Inicio (5 minutos):



    • Saludar a los alumnos y motivarlos a pensar en la importancia de llevar una vida saludable.

    • Preguntar a los alumnos si saben qué significa tener una vida saludable y por qué es importante. Anotar las respuestas en el pizarrón.



  • Desarrollo (10 minutos):



    • Mostrar a los alumnos diferentes textos escritos relacionados con la alimentación saludable, como páginas de libros, revistas o folletos.

    • Pedir a los alumnos que en parejas o grupos pequeños lean los textos y respondan preguntas relacionadas con el contenido. Ejemplo de preguntas: ¿Cuál es la idea principal del texto? ¿Qué información nueva aprendieron? ¿Por qué es importante llevar una alimentación saludable?

    • Dar tiempo suficiente para que los alumnos lean y discutan en sus grupos.

    • Invitar a algunos grupos a compartir sus respuestas y fomentar la discusión en clase.




Sesión 2: Comparación de alimentos y su impacto en la salud (15 minutos)
Objetivo de la sesión: Comparar alimentos naturales y frescos, procesados y ultraprocesados para valorar aquellos que contribuyen a mantener la salud.



  • Inicio (5 minutos):



    • Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre la importancia de llevar una alimentación saludable.

    • Preguntar a los alumnos si conocen la diferencia entre alimentos naturales y frescos, procesados y ultraprocesados. Anotar las respuestas en el pizarrón.



  • Desarrollo (10 minutos):



    • Mostrar a los alumnos diferentes imágenes de alimentos natur