Comprensión y producción de textos argumentativos.

Masciarelli Hernandez Canela
Primaria 6º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos argumentativos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escribe un texto, a partir de las ideas que registró, en el que expresa sus propias opiniones sobre los temas tratados, y en el que emplea nexos que anteceden los argumentos, como porque, ya que, si bien, en consecuencia
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Nombre del proyecto: "Construyendo argumentos"


Nivel educativo: 6º de primaria


Objetivo general del proyecto: Desarrollar la comprensión y producción de textos argumentativos en los alumnos, promoviendo la expresión de opiniones y el uso adecuado de nexos argumentativos.


Objetivo específico de cada sesión:


Sesión 1:



  • Comprender qué es un texto argumentativo y cuál es su estructura básica.

  • Identificar los elementos clave de un texto argumentativo.

  • Iniciar la reflexión sobre la importancia de la argumentación en la comunicación escrita.


Sesión 2:



  • Analizar diferentes textos argumentativos para identificar las opiniones y los argumentos presentes.

  • Practicar la identificación y clasificación de argumentos en textos dados.

  • Fomentar el pensamiento crítico al evaluar la validez de los argumentos presentados.


Sesión 3:



  • Practicar la producción de textos argumentativos a partir de situaciones dadas.

  • Conectar los argumentos con las opiniones expresadas en los textos.

  • Fomentar el uso de nexos argumentativos como "porque", "ya que", "si bien", "en consecuencia".


Sesión 4:



  • Realizar una actividad en la que se debatan diferentes posturas sobre un tema determinado.

  • Argumentar en favor o en contra de cada postura, utilizando correctamente los nexos argumentativos aprendidos.

  • Fomentar la inclusión y el respeto a las diferentes opiniones de los compañeros.


Sesión 5:



  • Revisar y corregir los textos argumentativos producidos por los alumnos durante el proyecto.

  • Reflexionar sobre el aprendizaje obtenido y su aplicación en situaciones cotidianas.

  • Realizar una actividad de cierre en la que se expongan los textos argumentativos más destacados.


Secuencia didáctica