Introducción al pensamiento lúdico, estratégico y creativo

LOURDES MARITZA FRIAS
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento lúdico, estratégico y creativo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Diseña estrategias para atender situaciones o resolver problemas y conflictos que se presentan en el juego y en actividades cotidianas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Tema: Introducción al pensamiento lúdico, estratégico y creativo
Objetivo: Los alumnos diseñarán estrategias para resolver problemas y conflictos en el juego y actividades cotidianas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y revisión de la clase anterior.

    • Presentación del objetivo de la sesión.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Explicación del concepto de pensamiento lúdico, estratégico y creativo.

    • Ejemplificación de situaciones en las que es necesario utilizar estos tipos de pensamiento.

    • Actividad en grupos pequeños: los alumnos deberán identificar y discutir situaciones en las que han utilizado estrategias para resolver problemas.

    • Puesta en común de las situaciones identificadas.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Reflexión en grupo sobre la importancia del pensamiento lúdico, estratégico y creativo en la vida diaria.

    • Asignación de una tarea para la próxima sesión: pensar en una situación problemática que ocurra en el juego o en una actividad cotidiana y diseñar una estrategia para resolverla.




Sesión 2:
Tema: Aplicación del pensamiento lúdico, estratégico y creativo en el juego y actividades cotidianas
Objetivo: Los alumnos diseñarán estrategias para resolver problemas y conflictos en el juego y actividades cotidianas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Recordatorio del objetivo de la sesión anterior.

    • Revisión de las tareas asignadas.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Exposición de los alumnos: cada uno compartirá la situación problemática que identificó y la estrategia que diseñó para resolverla.

    • Retroalimentación en grupo: los demás alumnos ofrecerán sugerencias y comentarios constructivos.




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