Introducción al estudio de los números

Marko Tovar
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al estudio de los números (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los estudiantes contarán, ordenarán y representarán números hasta 5 a través de situaciones cotidianas.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Presentar a los estudiantes una situación cotidiana, por ejemplo, repartir una cantidad de caramelos entre varios niños.
    b. Preguntar a los estudiantes cómo podrían contar y representar esa cantidad de caramelos.



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Organizar a los estudiantes en grupos pequeños.
    b. Proporcionar a cada grupo una colección de objetos (por ejemplo, fichas, bloques, lápices, etc.) con una cantidad entre 1 y 5.
    c. Pedir a los estudiantes que cuenten, ordenen y representen la cantidad de objetos de su colección.
    d. Observar y registrar el proceso de trabajo de cada grupo.



  3. Cierre (10 minutos):
    a. Invitar a los grupos a presentar sus resultados al resto de la clase.
    b. Realizar preguntas para reflexionar sobre cómo han contado, ordenado y representado los números.




Sesión 2: Ampliando el estudio de los números (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los estudiantes contarán, ordenarán y representarán números hasta 10 a través de situaciones cotidianas.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Recordar a los estudiantes la sesión anterior y lo aprendido sobre contar y representar números hasta 5.
    b. Presentarles una nueva situación cotidiana que involucre una cantidad mayor de objetos.



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Organizar a los estudiantes en grupos pequeños.
    b. Proporcionar a cada grupo una colección de objetos con una cantidad entre 1 y 10.
    c. Pedir a los estudiantes que cuenten,