Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo

david miranda
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta críticamente cómo es que, bajo el ideal de satisfacer las necesidades humanas, los patrones de producción y venta de consumibles se vinculan con la extracción de los bienes naturales, el consumo irracional de energía en su procesamiento y desecho, y los riesgos ambientales locales y globales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica: Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo


Sesión 1: Introducción al problema y análisis crítico de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes (45 minutos)


Objetivo: El alumno argumentará críticamente cómo los patrones de producción y venta de consumibles se vinculan con la extracción de los bienes naturales, el consumo irracional de energía en su procesamiento y desecho, y los riesgos ambientales locales y globales.


Actividades:



  1. Presentación del problema (10 minutos): Comienza la sesión mostrando a los alumnos imágenes y estadísticas que evidencien el deterioro ambiental y la explotación irracional de los recursos naturales. Pregunta a los alumnos si están conscientes de estos problemas y si consideran que las acciones humanas están relacionadas con ellos.



  2. Debate en grupos (15 minutos): Divide a los alumnos en grupos y dales tiempo para discutir y analizar los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes que están contribuyendo al problema. Proporciona preguntas guía, como: ¿Cuáles son los principales consumibles que generan mayor impacto ambiental? ¿Qué consecuencias tiene esto en la biodiversidad? ¿Cómo crees que esto afecte nuestra calidad de vida a largo plazo?



  3. Puesta en común (15 minutos): Invita a cada grupo a compartir sus conclusiones y promueve un debate en el que se reflexione sobre las implicaciones socioambientales de los estilos de vida y modelos de desarrollo analizados.




Sesión 2: Promoviendo la preservación y el cambio de estilos de vida (45 minutos)


Objetivo: El alumno propondrá acciones concretas y argumentadas para promover la preservación de la biodiversidad y el cambio de estilos de vida.


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